sábado, 27 de febrero de 2016

Intérêt du blog comme outil pédagogique



     Il s’agit des journaux en ligne, le nom naît de l’union des mots anglais web et log, on les appelle aussi « cybercarnets ». Ces espaces digitaux composés de billets interactifs chronologiquement ordonnés qui peuvent contenir des hypertextes (des liens vers d’autres contenus hébergés dans la toile), des sons, des images, des vidéos, ont prouvé être des outils de travail motivants pour les élèves. Les blogs peuvent être personnels ou collectifs. Dans les blogs personnels l’interaction écrite s’établit dans les commentaires des billets, pendant que dans les collectifs les billets sont publiés par différentes personnes. 

     Il y a plusieurs raisons pour lesquelles les blogs ont réussi dans le milieu pédagogique. Tout d’abord leur accessibilité : ils sont faciles de maîtriser car leur interface est simple, et leur hébergement est gratuit. Une autre raison qui a déterminé le succès des blogs, en tant que des outils de publication de contenus, c’est qu’ils créent une communauté d’usagers quand les visiteurs des blogs commentent les billets, quand ils partagent leurs idées et quand les blogueuses et blogueurs se communiquent entre eux. Les blogs stimulent la réflexion, ils facilitent et favorisent le travail collaboratif et la création des réseaux. À partir de ce partage entre pairs, la motivation des élèves s’améliore, et en même temps le travail des enseignants s’enrichit car les savoirs restent généreusement publiés. Cette entraide favorise la cohésion sociale du groupe et s’avère comme un ingrédient important de la vie scolaire. Il a été prouvé que la publication en ligne encourage l’expression personnelle des élèves, et que dans le domaine de l’apprentissage des langues étrangères elle offre des avantages évidents. Quand les étudiants savent que les textes qu’ils publient dans le blog seront lus par un public, ils se sentent encouragés à produire des contenus écrits.

domingo, 14 de febrero de 2016

Dans quelle mesure le logiciel Exelearning repose sur les préceptes de la pédagogie constructiviste ?


     Exelearning est un outil gratuit et facile à utiliser qui permet aux enseignants de créer leurs propres contenus.
     Effectivement les caractéristiques de la pédagogie constructiviste peuvent se refléter dans le fonctionnement du logiciel Exelearning. Cette pédagogie propose que l’apprentissage de l’élève parte de lui-même et que l’enseignant soit un facilitateur. Le rôle actif de l’élève peut être stimulé à travers les différentes options d’activités proposées par Exelearning, car, par exemple, il est possible d’insérer des liens pour arriver à des sources d’information pour l’étudiant. Cela représente qu’il va pouvoir faire des recherches pour résoudre les problèmes, et une pédagogie constructiviste doit favoriser le travail autonome et individuel : Exelearning permet de créer des séquences d’apprentissage et peut stimuler plusieurs sens si des sons, des vidéos, des images, des animations, sont intégrés. Ce sont  les nommés « iDevices ». En même temps l’utilisation des matériaux authentiques met en contact l’élève et la réalité, et favorise une approche communicative de l’enseignement du FLE. 

     Par contre, Exelearning ne facilite pas le travail en réseau entre les étudiants, cette caractéristique du constructivisme ne se reflète pas.  Il en est de même avec la stimulation de la pensée réflexive et critique, il semble que les élèves ne peuvent pas modifier les arbres de contenus réalisés par l’enseignant et que les activités sont assez fermées. Étant donné que les objectifs pédagogiques doivent partir de l’élève, on devrait négocier avec l’étudiant avant la construction des contenus avec Exelearning

     Cependant, Exelearning peut être utilisé comme outil pour concevoir l’étude des problèmes authentiques de la vie réelle, comme préconise la pédagogie constructiviste. Une autre caractéristique de cette pédagogie, que ce logiciel libre inclut, est celle d’intégrer l’évaluation dans l’expérience d’apprentissage. C’est ainsi que l’étudiant peu travailler à son rythme et vérifier de façon immédiate ses progrès, ce qui influe favorablement dans sa motivation.

     En conclusion, le logiciel offre des possibilités liées à la pratique de la pédagogie constructiviste, mais ce sont les enseignants qui doivent savoir bien les exploiter. Exelearning n’est qu’un outil de travail pour présenter des contenus et des exercices, et l’efficacité des résultats dépend de l’usage que l’on fait.